La Maharaŝtra Disleksio-Asocio (MDA) estis establita en 1996 por rekomendi por studentoj kun disleksio, lernan handikapon kiu laŭdire influas unu el dek indianoj sed kies efiko estas plejparte nekonata al la meza persono. Por pliigi konscion kaj plibonigi kondiĉojn por studentoj kun disleksio, la MDA serĉis kreivan kampanjon kiu inspirus empation en la gepatroj kaj instruistoj de la studentoj.
Kune kun agenteja partnero McCann Worldgroup Barato, MDA formiĝis "La Dancantaj Leteroj," interaga libro kiu vivigis la defiojn de disleksio. La projekto kondukis al la establado de disleksio-konscio kaj empatio-konstruaj programoj en lernejoj trans la Maharaŝtra regiono.
La kampanjo gajnis tri Effies en la 2019 Effie Awards Hindio konkurado: du Arĝentoj en la Sanservoj kaj Rekta Merkatado-kategorioj kaj unu Bronzo en Marka Sperto: Kombinaĵo (Viva, Virtuala/360).
Rajesh Sharma, VP, Strategio & Kapo de Planado ĉe McCann Worldgroup Barato dividas la historion malantaŭ la efika laboro.
Kiuj estis viaj celoj por "La Dancantaj Leteroj"?
RS: Imagu, ke unu dekono de ĉiuj lernejaj infanoj en Barato senbezone suferas pro kondiĉo, kiu ne ricevas konsciajn kampanjojn aŭ sensivigajn programojn. Nun imagu, ke 10% de la tuta nacio de pli ol miliardo da homoj kreskas mankantaj en lernado, sen volo daŭrigi lernadon ĉar ili estas igitaj kredi ke ili estas lerndefiaj kaj ili ne "konvenas" ene de la eduka sistemo.
Plej multaj hindaj lernejoj ne havas kursojn kaj programojn por helpi infanojn kun lernkapabloj, kaj instruistoj ne estas ĝenerale trejnitaj por trakti ĉi tiujn aferojn. Prefere, multaj lernejoj ofertas ekstrajn klasojn kaj re-orientiĝprogramojn, kiuj martelas en la samaj metodoj de instruado, laŭstadie plimalbonigante la lernadon kaj plimalbonigante la aferon.
Maharashtra Dyslexia Association (MDA) estas neprofitcela organizo devontigita por certigi la rajtojn de studentoj kun disleksio (ankaŭ konata kiel "Specifika Lernado aŭ Lingva Handikapo") al taŭga edukado. MDA estis komencita en marto 1996 fare de grupo de gepatroj kaj profesiuloj kun misio de kreado de konscio pri disleksio ene de la eduka komunumo kaj la ĝenerala publiko kaj rekomendado por la rajtoj de tiuj studentoj.
Niaj 3 celoj:
- Kreu konscion pri disleksio en lernejoj en Mumbajo kaj Maharaŝtro - la piedspuraj areoj por la Maharaŝtra Disleksio-Unuiĝo. Ni volis igi almenaŭ 50 lernejojn tra Maharaŝtro komenci programon por studentoj kun disleksio.
- Sensivigu la subtenan komunumon - gepatrojn kaj instruistojn - pri la kondiĉo. Faru disleksion centran diskuttemon en la kunvenoj de la Gepatro-Instruistoj en Mumbajo.
- Pliigu lernejan partnerecon kun Maharaŝtra Disleksio-Asocio: Pliigu la nombron da disleksio-laborrenkontiĝoj de la nunaj 3 laborrenkontiĝoj jare al 30 en la akademia jaro 2017–2018.
Kio estis la strategia kompreno kiu pelis la kampanjon?
RS: Ĉi tio estas, kun kio lernan-malkapabla infano ofte devas kontenti, kiam li volas reab dook.
Kiel vi ĵus legas la supran linion, estas la ĉiutaga realaĵo de studentoj kun disleksio.
Nia esplorado kun la gepatroj kaj instruistoj de studentoj kun disleksio malkaŝis afliktigan breĉon en la kompreno de la kondiĉo tra kiu iliaj infanoj kaj studentoj travivis.
Plej multaj mezuris la lernkapablon de la infanoj per tradiciaj klasĉambraj metodoj kiel legado kaj skribo. Sed la realeco de disleksio estas, ke iuj presitaj literoj kaj vortoj vere ne havas multe da senco. Dum gepatroj kaj instruistoj provis "ĝustigi" la mankojn en lernado, ili estis sensciaj pri la realeco ke tiuj estis ĝuste la aliroj kiuj plimalbonigus la situacion.
Povas esti deprimiĝema por infano ne povi legi, ion, kion ĉiuj iliaj amikoj povas fari facile. Kaj la reago de plenkreskulo al ĉi tiu situacio povas daŭri dum tuta vivo: la rifuzo helpi kaj poste apliki etikedojn aŭ karakterizadon ("maldiligenta", "ne laboras forte") povas esti simple kruela kaj detrua.
Nia esplorado kun disleksaj infanoj diris al ni, ke multaj estis nekredeble kreemaj kaj kelkaj sukcesis siajn IQ-testojn en la lernejo. Ili gajnis mezumon aŭ super mezumo en nevortaj rezonaj testoj kaj havis okulon por detaloj, kiujn aliaj infanoj ne faris. Sed la plimulto estis embarasita pro sia malkapablo legi kaj ekkomprenis ke ili ne estas same lertaj pri tio kiel siaj samklasanoj.
LA KOMPERO: Dum infanoj kun disleksio faras superhomajn klopodojn por altiĝi al la normoj de la postulema mondo en kiu ili vivas, la mondo apenaŭ penas resendi la favoron.
Kio estis la granda ideo, kaj kiel vi vivis la ideon?
RS: Amaskonsciaj kaj sentivigaj programoj postulas ampleksajn laborrenkontiĝojn kaj renkontiĝojn, kiujn la Maharaŝtra Disleksio-Asocio ne povis pagi. Lernejaj administracioj, kiuj ne konsciis pri la kondiĉo, ne volis dividi resursojn por ĉi tiuj.
VERA REALIZO DE LA NATURO DE LA PROBLEMO ESTIS LA VERA SOLVO.
Nia strategio estis akiri la disleksio-nekonscian mondon sur la alian flankon de la disleksio-dislimo.
En la menso de disleksika infano, alfabetoj kaj nombroj inversiĝas, renversiĝas aŭ miksiĝas. Ĉi tio malfaciligas ilin legi. Disleksikaj studentoj ene de la aĝoklaso 6-11 jaroj prenis nin per literoj, vortoj kaj simboloj, kiujn ili ofte miskomprenis. Instruistoj kaj gepatroj konas la ĉefan simptomon - kiam infanoj skribas malsame - sed ne konscias pri la kondiĉo, kiu kaŭzas tion.
LA GRANDA IDEO: INVITO AL LA MONDO DE LA DANCAJ LETEROJ
Ene de 15-paĝa libro, ni vivigis la mondon de disleksaj infanoj. La libro uzis amuzan kaj interagan tipografion por montri la problemon de la disleksika infano same kiel la solvon.
Rigardu la kazon video ĉi tie >
Kio estis la plej granda defio, kiun vi alfrontis kreante ĉi tiun kampanjon? Kiel vi alproksimiĝis al tiu defio?
RS: Nia plej granda defio estis la buĝeto. Disleksio ne ricevas la prioritaton, kiun ĝi meritas en hindaj lernejoj. MDA-kampanjoj estas plejparte prizorgitaj per publikaj kontribuoj. Ni devis ellabori solvon ene de $1,500 USD.
Kiel vi mezuris la efikecon de la klopodo?
RS: En daŭro de jaro, ni povis enskribi 272 lernejojn en la Maharaŝtra Disleksio-Asocio-Programo, tiel pliigante la atingon de MDA kvinoble.
En la unuaj ses monatoj de la kampanjo, ni enskribis 76 lernejojn por dediĉi du PTA-renkontiĝojn en jaro por kompreni kaj subteni studentojn kun disleksio.
La libro ankaŭ helpis pliigi la nombron da lernejlaborrenkontiĝoj pri disleksio de 120%.
La libro nun estas en pluraj lernejaj bibliotekoj tra Maharaŝtro kaj baldaŭ estos presita ankaŭ en lokaj lingvoj.
Kio estas la plej granda lernado pri merkata efikeco, kiun legantoj devus forpreni de ĉi tiu kazo?
RS: Kiam temas pri kaŭzaj kampanjoj, estas tendenco inter kampanjaj kreintoj preni pli altan moralan bazon. Mi kredas, ke pozado povas krei konsuman indiferentecon pri la mesaĝo. Vera ŝanĝo okazas kiam ni igas niajn konsumantojn gravaj koncernatoj en la ŝanĝo, kiun ni volas vidi.
Rajesh Sharma estas VP, Strategy, & Planning Head ĉe McCann Worldgroup, Mumbajo, Hindio.
